广西壮族自治区教育厅副厅长李清先

广西出版传媒集团总编辑张艺兵

南宁师范大学党委副书记侯代忠

嘉宾主题演讲

林仕梁作题为“深化教育评价综合改革，推进教育高质量发展”的演讲。他结合当前教育评价改革形势，以教育改革创新的顶层设计为切入点，全面阐述了教育改革指导思想和理念，介绍了教育评价改革的五大主题并指出了改革发展所面临的问题，为探索研学实践教育的发展理清了脉络。

孟久儿以“面向‘十四五’：研学旅行发展展望”为主题，梳理了2014年以来，国家教育部门针对研学旅行、综合实践活动和劳动教育的相关政策，总结了“十三五”时期研学旅行行业发展过程中取得的主要成就和存在的关键问题，并围绕研学旅行、综合实践活动、劳动教育的三大融合对“十四五”时期研学事业发展进行了展望。

张晓玉博士以北京市海淀区中小学研学旅行课程建设与实施为例作主题演讲，她为大家分享了北京市海淀区教科院总结的研学旅行课程建设方法论体系，详细介绍了海淀区的实践经验及发展成果，梳理了研学旅行组织工作的流程、环节和工作标准，并就新形势下研学旅行课程的整合与优化做了思考。

魏巴德结合丰富的事例分享了在研学活动的执行期间避免安全隐患的方法。他提出研学出行首要任务是要建立安全保障机制，落实安全保障责任和宿命保障措施，要做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案，贯彻“安全第一，预防为主”的安全工作方针，才能切实保障学校广大师生研学旅行活动的安全。

陈菊作了“研学实践教育的跨界合作——如何将STEM教育与研学旅行相融合”的演讲，通过列举生物多样性研学和科技类研学的具体案例，从内容设计、活动方式讨论了研学与STEM的融合方式。

廖伟业通过地理教育者的角度分享课程设计的流程及方法，并与大家探讨课程设计的探索与思考。她以用乡土研学和“跟着博士去科考”的案例，阐述研学在教育领域的新生态，强调研学课程设计教师应根据一定的目的，用“课”的方式，规范、引导学生学习的过“程”。

谢小燕通过滨湖路小学“梦想+”校本研学课程建设，探讨了立德树人与研学实践教育。并与广西区内4家中小学代表在“校长谈研学”主题沙龙中，围绕学校研学的需求和规划进行了深入探讨。

秦年秀通过“跟着博士去科考”的实践案例，为大家讲解了研学课程设计的教育理论知识，并分享了“跟着博士去科考——发现”系列研学主题实操经验和授课方法。她提出要让学生们切实感受到探究性学习的益处和重要性，让研学旅行真正具有教育价值和实践价值。

陈宛玉分享了研学旅行助力生涯教育的认知思考。他建议研学旅行适当加入生涯规划教育内容，结合学生的生涯发展特点和需求，运用生涯的理论和技术，设计促进学生生涯发展的专门性教育活动，通过各种途径和方法引导学生完成相关任务，让学生真正走向社会，对人生有所感悟，帮助他们更好地理解职业内涵，树立职业理想。

李忠在题为“助推研学实践教育成为立德树人的有效途径”的主题演讲中提到，新闻出版行业可以凭借其政治站位、内容研发与生产、资源整合、资金融通、渠道平台、品牌影响、文化传播、营销策划等优势与能力，全方位助推研学实践教育的制度与体系、项目与课程、基地与营地、师资队伍培养、品牌与品质建设等方面的策划、设计、完善、落地实施。

曹光哲作题为“研学旅行中的‘红色故事’”的演讲。他表示，广西具有丰富的“红色资源”，但仍存在“红色研学”宣传少、文创弱、缺人才、缺教材等短板。他提出，研学旅行需要“红色逻辑”理解“革命”“牺牲”等概念的深刻内涵，才能引导学生牢记历史，面向未来，要做到有学有授，以真正激发学生爱国热情，凝聚奋进力量。

萨宣敏以“广西科学技术出版社服务研学实践教育布局及实践”为主题，通过“我是未来外交官”“重走红军路 共筑中国梦”“人工智能 智慧畅想”等广西科学技术出版社的研学实践成功案例，从实践角度展示了出版行业以出版融合发展为契机，打造广西研学实践教育数字化产业链的可能性。他期待借助论坛与各领域专家学者携手，共建高品质研学教育产业链，共助青少年全面健康发展。

杨春良为大家分析了场馆学习活动存在“只游不学”的问题原因，围绕着场馆的特点及活动演变梳理了场馆设计的教育理论、场馆课程设计方法及实施过程。他认为合作学习是“近几十年来最重要和最成功的教学改革”。

吴伟镔为大家介绍了场馆研学的经验及阶段成果，他认为博物馆在中小学研学课程活动的研发设计上，应充分发掘、利用博物馆资源，积极优化文化服务模式，精益求精、细化规整，力争实现研学课程的系统化和精准化。从课程设计、教材研发、跨界合作、线上研学等四个方面精准突出博物馆研学实践教育特色，争取让每一位参与的青少年学生都能学有所获。